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10 juin 2011

Une AVS - pour quoi faire??


Une AVS et un parent d’élève témoignent

le 02/06/2011 à 00:00 par Frédérique Meichler
Vu 316 fois
Cindy Meyer, auxiliaire de vie scolaire, se retrouve au chômage.Photos F.M.
Cindy Meyer, auxiliaire de vie scolaire, se retrouve au chômage.Photos F.M.

L’annonce de la suppression de 47 postes d’AVS-Co (auxiliaire de vie scolaire) a provoqué de vives inquiétudes. Le Snuipp-FSU 68 organise une manifestation le 8 juin devant l’inspection académique à Colmar. Témoignages.

Cindy Meyer est AVS-Co (auxiliaire de vie collective) dans une Ulis (unité localisée d’inclusion scolaire), classe spécialisée accueillant des enfants souffrant de déficiences intellectuelles. « Ce sont des enfants qui ont du mal à retenir et à comprendre, ils ont besoin de plus de temps pour les apprentissages, de stabilité et de sécurité affective. » Cindy Meyer a une certaine expérience dans ce domaine puisqu’elle est AVS depuis quatre ans. Payée au Smic, sur la base d’un contrat renouvelé tous les ans, elle a déjà vu son maigre salaire rétrécir lorsqu’on lui a imposé une réduction de son temps de travail à 80 %. Depuis peu, elle sait que son contrat n’est pas renouvelé (il aurait pu l’être pendant six ans) et qu’elle peut désormais pointer au Pôle emploi.
« Y aura-t-il quelqu’un pour me remplacer ? Quelle sera son expérience ? Ses compétences ? » Au fil des années, Cindy Meyer a tissé des liens avec les enseignants, participe à des projets transversaux… « Dans cette politique, on ne prend pas en compte les enfants et leur intérêt, déplore l’AVS, ni la relation de confiance qui s’est tissée avec les enseignants. Je travaille en symbiose avec eux, pourquoi vient-on détruire quelque chose qui fonctionne ? »
Le responsable de l’établissement où elle travaille a envoyé un courrier au rectorat pour tenter de sauver son poste. Il regrette le manque de reconnaissance du travail accompli, évoque « l’anéantissement d’une collaboration et d’un savoir-faire, d’une expérience […] Ce démantèlement entrave considérablement la stabilité et la continuité dont ces enfants en quête de repères ont tant besoin. »

« Nos enfants ont besoin de repères »

Carole Bernard est maman de deux enfants handicapés, âgés de 10 et 12 ans. L’aîné doit entrer au collège à la rentrée prochaine, le second est en Clis (classe d’intégration scolaire). « Ces enfants ont un niveau différent, une autonomie et des capacités différentes, ils ont besoin d’un accompagnement spécifique, de la part de personnel formé et compétent. Je milite pour la reconnaissance du métier d’AVS. Aujourd’hui, ce sont des personnels qu’on utilise et qu’on jette comme des Kleenex… Alors que nos enfants ont besoin de repères et de personnes motivées pour s’occuper d’eux, parce que c’est difficile. On va remplacer ces AVS qui sont motivés et expérimentés par des personnes précarisées, qu’on payera 20 heures par semaine au Smic… Ça intéressera qui ? » Carole Bernard voit dans ces nouvelles mesures d’économie de l’Éducation nationale une régression. « On n’arrête pas de faire des promesses sur l’intégration à l’école des enfants différents, on nous laisse croire à un tas de choses et après, on fait des pas de géant à reculons… » Cette maman très amère se dit « prête à entamer une grève de la faim » pour défendre la stabilité des AVS dans leur poste.
Le Snuipp-FSU 68 organise un rassemblement mercredi 8 juin à 14 h 30, devant l’inspection académique à Colmar, « pour dénoncer le non-renouvellement des AVS-Co ».

Collège de Wittenheim Haut Rhin - Dyslexie /Dysphasie

l'Alsace - JUIN 2011

1 avril 2011

La vie entre les mots



 
L'association APEDA 67 vous invite cordialement à ouvrir les rideaux et assister à une représentation théâtrale : 
"La vie entre les mots" 
pièce écrite par Benjamin, jeune dyslexique
interprétée par la compagnie des DYS

Suivie d'un débat et la présence de jeunes adultes DYS...

   Cette représentation aura lieu le 
15 AVRIL 2011 
Salle Milius
Salle des fêtes municipale d'ILLKIRCH, 
158 Route de Lyon
merci de confirmer votre présence, soit par mail : apeda67@gmail.com (indiquer votre NOM- Prénom, adresse mail,et le nombre de participants)

2 mars 2011

L'imagerie cérébrale pour évaluer la dyslexie

SCience & Santé

L'imagerie cérébrale pour évaluer la dyslexie

Une école de médecine américaine a révélé que l'utilisation de l'imagerie cérébrale chez les adolescents dyslexiques pouvait permettre de prédire quels patients pourraient par la suite surmonter plus facilement leur handicap.



L'imagerie cérébrale pour évaluer la dyslexie
La dyslexie se caractérise souvent par des difficultés dans l'apprentissage du langage oral, dans l'orientation dans l'espace, dans la mémorisation et la lecture. Corriger ce trouble demande souvent l'intervention d'un orthophoniste ainsi que plusieurs exercices. Aujourd'hui les chercheurs de l'école de médecine de Stanford, aux Etats-Unis, expliquent que l'imagerie cérébrale pourrait permettre de déterminer quels adolescents dyslexiques pourront être capables de corriger leur problème. Ainsi, ils ont effectué une IRM fonctionnelle afin d'observer comment le cerveau de 14 adolescents dyslexiques réagissait lors d'un exercice de lecture. Trente mois plus tard, l'imagerie cérébrale a de nouveau été utilisée pour observer l'activité du cerveau lors du même exercice et il est apparu que les adolescents disposant des meilleurs connexions dans le gyrus frontal droit et utilisant davantage cette partie du cerveau se seraient plus sensiblement améliorés.

Le Figaro explique que le gyrus frontal droit est souvent sollicité comme compensatoire par les personnes dyslexiques alors que pour les lecteurs normaux, la partie gauche du cerveau est plus utilisée. Pour autant, cette découverte ne convient pas à l'ensemble des enfants dyslexiques explique Ghislaine Dehaene, spécialiste de l'unité de neuro-imagerie cognitive du CEA à Saclay : "Cette étude ne doit pas faire oublier que chaque enfant est unique et la dyslexie un phénomène complexe qui résulte de multiples facteurs. Une difficulté à distinguer certains sons semble cependant un facteur de risque important pour l'apparition ultérieure de la dyslexie et pourrait être détectée à la naissance dans des familles particulièrement touchées. Ce type d'étude reposant sur l'imagerie cérébrale peut aussi nous donner des pistes à explorer pour aider les enfants à compenser leur déficit".
Cinq enfants sur 100 sont concernés par la dyslexie en France, la maladie étant souvent détectée au moment de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en première année de primaire.

25 février 2011

Portes ouvertes des lycées et CFA d'Alsace

Pour plus d'informations cliquez là
Pour les démarches concernant vos patients "dys", pensez à contacter le SARAH
Service d'Accompagnement Régional des Apprentis Handicapés.

17 février 2011

La Dyspraxie: recherches en cours?

Merci à Marie et Magali pour cette info:



« La dyspraxie commence à être étudiée par les chercheurs »
Le Figaro
Le Figaro consacre un article au « handicap caché des enfants «si maladroits» ». Le journal indique en effet que la dyspraxie, « trouble de la coordination motrice qui peut fortement les handicaper dans leur vie quotidienne et à l’école » et « qui toucherait environ 250.000 enfants en France, […] commence à être étudiée par les chercheurs ».
Le quotidien rappelle qu’« à l’image de la dyslexie, la dyspraxie est une pathologie spécifique de l’apprentissage, qui touche des enfants d’intelligence normale. Mais contrairement aux difficultés de lecture de la dyslexie, qui sont de mieux en mieux repérées et étudiées, la dyspraxie reste encore méconnue, y compris des chercheurs ».
« Détectée le plus souvent à l’école primaire, cette pathologie du développement cérébral est fréquente : 5 à 7% des 5-11 ans sont concernés, selon des études épidémiologiques. […] Les enfants atteints de dyspraxie souffrent d’un trouble de la coordination motrice. Ils peinent à dessiner, à écrire. […] Les troubles de coordination, qui peuvent aussi toucher le système oculaire, deviennent particulièrement gênants au moment de l’apprentissage de l’écriture »,
continue le journal.
Le Figaro explique que « l’équipe du Dr Ghislaine Dehaene, qui dirige l’équipe de neuroimagerie du développement dans l’unité Inserm U562 (NeuroSpin/CEA, Saclay), se lance dans un ambitieux projet de recherche pour identifier les mécanismes en cause dans ce handicap, notamment grâce à l’IRM ».
« L’exploration du cerveau des nouveau-nés et des enfants est un champ relativement nouveau »,
note le journal, qui précise que « la Fondation pour la recherche médicale a accordé un budget de 240.000 € au projet de recherche ».
Le quotidien indique que « dans une première phase, les chercheurs vont évaluer précisément les compétences numériques (calcul, comparaison de quantité) d’enfants dyspraxiques, comparativement à celles de témoins du même âge. Seront ensuite étudiées leurs capacités d’écriture, et leurs performances visuelles. Parallèlement, des examens d’IRM devraient permettre de localiser les anomalies cérébrales associées à la dyspraxie ».
Le Figaro conclut que « les résultats sont attendus dans les 3 prochaines années ».

21 septembre 2010

JDD 2010 - HAUT RHIN

AAD Alsace 68
Association Avenir Dysphasie
Trouble sévère et durable du langage orale

72 rue de Masevaux
68120 RICHWILLER
esiebold@estvideo.fr


APEDA Haut-Rhin
Association de Parents d’Enfants en Difficulté d’Apprentissage du langage écrit. (DYSLEXIE)

22 rue Voltaire
68200 Mulhouse (03 89 43 56 96)
apeda-haut-rhin@laposte.net



Madame, Monsieur,

Dans le cadre de la quatrième journée Nationale des dys où  la plupart des régions de France organisent des actions de sensibilisation, une manifestation aura lieu dans le Haut-Rhin sous l’égide  de l’Association Avenir Dysphasie (AADA 68), l’Association des Parents  d’Enfants en Difficultés d’Apprentissage (APEDA Haut Rhin) et la PEEP.

C’est ainsi que le vendredi 08/10/2010, sera proposé à partir de 18 heures à :

l’INSTITUT FORMATION EN SOINS D’INFIRMIER (I.F.S.I., 2 rue du Dc Léon Mangeney, 68100 MULHOUSE)

une soirée débat ouverte aux professionnels et au public. Le but étant de faire connaître ces troubles de l’apprentissage oral, écrit et corporel qui touchent beaucoup d’enfants pour lesquels une prise en compte spécifique est indispensable afin de les aider à se construire tout comme à s’insérer dans notre société. 

Le thème de cette soirée sera : « Le partenariat », elle aura pour slogan « Donnons-nous la main autour des enfants DYS».  Nous comptons sur la présence, en particulier, des professionnels ou futurs professionnels susceptibles d’être l’un des partenaires de la prise en compte de ces enfants diagnostiqués DYS.
 
Le programme envisagé est le suivant :

- de 18h à 19h : animation de stands de présentation et d’information proposés par différentes associations et partenaires,
- de 19h à 19h30 : présentation des DYS sous forme interactive (film - mise en situation…),
- de 19h30 à 22h : échange-débat sur le thème du partenariat où dans un premier temps, chaque participant se présentera rapidement et indiquera son rôle dans la prise en charge des enfants DYS. Puis, dans un deuxième temps, les intervenants répondront aux questions du public en fonction de leur champ de compétences.  

10/10/2010 - les orthophonistes répondent "présent-e-s"

Les orthophonistes d'Alsace tiendront un stand & répondront aux questions du public lors de la "Journée des Dys" qui se tiendra à la Chambre du Commerce et de l'Industrie. Ils participeront aussi aux ateliers et à la table ronde.
D'autre part, ils participeront avec les étudiants de l'école d'orthophonie à l'animation d'une soirée sur le thème de l'insertion professionnelle & de la compréhension des difficultés de l'élève "dys".
Manifestation dans le Haut-Rhin: le vendredi 8 octobre 2010
Manifestation dans le Bas-Rhin: le samedi 9 octobre 2010


à suivre...

23 août 2010

C'est la rentrée!!! Blog is back!!!




C’est la rentrée des vacances, rentrée en douceur en général… au rythme des patients, de leurs appels et de leurs absences !
Profitez donc de cette rentrée pour trier vos boîtes aux lettres et répondre favorablement aux invitations du syndicat régional.
En septembre, nous vous proposons :
Le 20 septembre, dans le cadre de la prévention en orthophonie, une journée de formation destinée à l’information des enseignants sur les difficultés scolaires des élèves dyslexiques et sur les aménagements pédagogiques nécessaires à mettre en place pour compenser les difficultés d’apprentissage et soulager nos patients, leurs élèves.
Cette journée sera animée par A. Gadois et F. Garcia, orthophonistes et membres de l’A.N.P.O (Association Normande pour la Prévention en Orthophonie)
L’association Alsacienne de prévention (O.P.AL) s’associe à cette journée. Je vous propose donc de vous y rencontrer afin de vous exposer nos projets !
Pour vous inscrire à la journée de prévention, suivez ce lien
Pour adhérer à O.PAL., c’est là !!
Le 27 & 28 Septembre, FAF conventionnel sur le bilan des troubles envahissants du développement.
Je vous rappelle que ces formations sont offertes et que l’équipe du SROAL cherche à vous présenter des formations en lien « pratique » avec notre exercice professionnel. N’hésitez donc pas à :
-          Faire des vœux !!! – en communiquant vos souhaits de formation en écrivant au SROAL
-          Participer !!! en adhérant au SROAL
-          Vous impliquer !!! en participant à nos différentes manifestations
Je vous souhaite une pétillante rentrée avec une pensée particulière pour les nouveaux orthophonistes diplômés qui vont faire leur « première » rentrée.





17 mai 2010

La Journée des dys se prépare en Alsace,questionnaire à l'attention des orthophonistes d'Alsace


Cher-e collègue,

Je vous transmets le questionnaire rédigé par Aude Brouchet de l'association Avenir Dysphasie Alsace.
Il s'inscrit dans la préparation de la journée des dys du 09 octobre 2010, sur le thème de l'insertion professionnelle. A ce titre une consultation sur les besoins des dys lors de leur insertion professionnelle est organisée auprès des orthophonistes d'Alsace.
Questionnaire:
1)    Suivez vous des jeunes adultes dys en insertion professionnelle ?
2)    Combien  par an ?
3)    Ont ils des besoins spécifiques en terme d’accompagnement ?
4)    Quelles sont les priorités à mettre en place pour leur insertion  ?
5)    Ont ils besoin de bilans spécifiques pour leur prise en charge ou pour expliquer leurs besoins de compensation à leur employeur ?
6) Quelles questions prioritaires aimeriez vous entendre traiter et relayer à la journée des dys? 

à envoyer à aude.brouchet@gmail.com
:

28 avril 2010

L'orthophonie expliquée aux mamans....plurielles.fr

Alors, dans la rubrique, vous êtes une femme, une mère et a little geekette, ben vous allez chercher des informations essentielles sur les sites dédiées aux femmes, mais pas seulement femmes, mères aussi.
Sur plurielles.fr, je viens de voir apparaître des billets sur notre métier écrit en collaboration avec une orthophoniste. Bon, sur la photo, je pense que la maman a bien 25 ans et la fille 11 mais ce qui compte c'est le contenu sémantique.
Que peut-on y lire?
Et bien de bons résumés de notre exercice professionnel

n'hésitez pas , cliquez!!!

et comme je ne suis pas totalement  de mauvaise foi, j'ajouterais qu'il y a une photo d'un enfant avec un papa!!! On progresse, on progresse

14 avril 2010

La dyslexie - les maternelles France 5


L' émission du 13 avril 2010 - Repérer et soigner la dyslexie - à revoir en cliquant ICI

13 avril 2010

Comprendre et Dépister les dys - CRDP

Dans le cadre d’un stage de formation continue du collège ASH de l’IUFM, la médiathèque présente ses ressources concernant l’hétérogénéité et les difficultés des élèves, et plus particulièrement les "dys", ces troubles des apprentissages : dyslexie, dyscalculie, dysphasie.
En format PDF, l'article est ici

Nous voyons donc une éclosion de livrets...
Je n'ai pas lu de commentaires au sujet du guide ressources à l'attention des parents,(guide édité par l INPES), cependant, si je trouve ce guide bien fait - manquant d'un glossaire à mon avis- j'avoue rester quelque peu surprise du chapitre concernant les orthophonistes.
Suis-je la seule?

8 avril 2010

INPES - journée de la prévention


Une info de Sylvie, collègue d'Aquitaine, qui ne manquera pas de vous intéresser.

La Maison de la Mutualité à Paris accueille les 8 & 9 avril 2010 les journées de la prévention.
Vous trouverez d'autres d'infos dans la lettre "équilibres" à laquelle vous pouvez vous abonner gratuitement.
Signalons la parution d'un guide à l'usage des parents édité par l'INPES.

Autres chose?
Si vous avez d'autres informations, n'hésitez pas à en faire profiter tous les lecteurs-trices du blog!!! Je suis preneuse de toutes les informations concernant ces deux journées!!

30 mars 2010

la dylexie, France Inter


Hier émission de France Inter "le téléphone sonne" sur la dyslexie.
je vous renvoie sur la page de l'émission en réécoute.

Vous pouvez commenter, résumer, publier après ecoute

19 mars 2010

Dyscalculie - Lydie Morel dans l'canard

Ci-dessous à lire l'interview de Lydie MOREL notre collègue de cogi'act publiée le 10 mars dans le Républicain Lorrain

Lydie Morel, orthophoniste : «Un trouble très peu fréquent»

Comment l’orthophoniste dépiste-t-il la dyscalculie ?
Lydie MOREL
: «D’abord, c’est un trouble très peu fréquent et on en parle chez les enfants de plus de 8 ans. En orthophonie on parle de "dyscalculie et troubles du raisonnement logico-mathématique". Nous rencontrons des enfants qui ont des difficultés d’entrée dans les mathématiques parce que leurs piliers logiques ne sont pas construits.»
Qu’essaye-t-on de mettre en évidence ?
«On essaye de voir quel rapport l’enfant a aux choses. Plus clairement, est-ce qu’il compare les choses, est-ce qu’il les met en relation de similarité, de ressemblance, est-ce qu’il les hiérarchise, fait des relations d’inclusion comme par exemple "fleur et tulipe", est-ce que ces enfants, au niveau des connecteurs que sont les mots "tous, quelque, chacun" comprennent ce que ça signifie. On travaille aussi sur sa sensibilité aux éléments de contradiction. Comment il prend en compte l’argument d’un autre, s’il le confirme ou l’infirme. Et on explore aussi son langage, car assez souvent les enfants présentent des troubles du langage oral ou écrit.»
Y a-t-il plus d’enfants atteints de dyscalculie ?
«Cela semble être le cas, mais c’est dû à un élargissement de la norme au niveau de l’intelligence qui date de 1984. Les enfants qui avaient moins de 90 de QI étaient orientés vers des sections spécialisées. Les établissements où on les dirigeait permettaient de lutter contre les difficultés d’apprentissage. Depuis 1984, la norme est passée à 70. Donc ceux qui bénéficiaient d’une prise en charge particulière sont considérés comme enfants à intelligence ordinaire. Mais ils ont de telles difficultés qu’on les épingle de troubles " dys ", simplement parce qu’ils sont plus lents. Ils ont simplement besoin d’un peu plus de temps que les autres. Cette étiquette, c’est très grave pour eux.»

Propos recueillis par Monique RAUX.

19 février 2010

Comment çà marche? LIRE


Dyslexie, le mal des mots
envoyé par Mosaique-Films. - Découvrez des webcam de personnalités du monde entier.


BIEN ENVIE D'ACQUERIR LA VIDEO....
et vous???

LA dylexie au collège - et nous,et nous, et nous


http://www.sudouest.com/gironde/actualite/langonnais/article/869858/mil/5726096.htm

SAINT-SYMPHORIEN.

La dyslexie au collège

Ambiance studieuse pour le séminaire consacré à la dyslexie. (photo DR)

Auteur : Jean-Pierre Castro

Bonjour

Dans ma revue de presse de ce jour, je vous aurais bien commenté la comm' du gouvernement avec Marianne enceinte de blanc vêtue mais ce n'est pas vraiment l'objet de notre blog...

Donc en lisant Sud Ouest ,(ben ouais), un article (le lien en haut), relate une intervention au collège de la part d'orthophonistes concernant

- la dyslexie

- les outils pédagogiques

- les aménagements possibles.

Voici ce que je voudrais partager à l'issue de la lecture de l'article
  • Oui, nous sommes légitimes pour intervenir dans les collèges quand nous pratiquons des actes de prévention primaire.
  • Non, ce n'est pas si difficile de trouver une date compatible avec l'emploi du temps des enseignants, pourtant déjà bien rempli - journée de pré-rentrée, journée de solidarité ....
  • Oui, ce sont des interventions que nous faisons déjà dans le cadre de l'association de Prévention.
  • Oui, nous avons du matériel adéquat pour toutes vos interventions.
En intervenant dans le cadre de l'association de Prévention OPAL, votre intervention sera encadrée par un contrat qui vous permettra aussi d'être rémunéré.
Venez nous rejoindre en adhérant!!!!!!!!