Les plaquettes de l APB

Sur le site de l'Association Parole-Bégaiement [APB], vous pourrez trouver en téléchargement 
une plaquette de prévention à l'attention des enseignant-e-s d'école maternelle ainsi qu'une plaquette à l'intention des enseignant-e-s de collège et de lycée intitulée le bégaiement chez adolescent-e .

Merci donc aux membres de l'APB pour cette mise en ligne.

Lettre de l'INPES

La lettre de l'INPES est là!!
bonne lecture

Journée Nationale de l'audition 2011: Plein les oreilles!!

Photo envoyée à la JNA pour illustrer notre Action

Ingrédients pour la réussite d'une action de Prévention:

de l'énergie, de la persévérance, un grain de culot, une pincée de chance, du temps... bref, une espèce de mélange (d)étonnant qui nous amène à réaliser de belles actions.

                  La JNA de cette année en est une fois de plus l'illustration:

les étudiantes de l'association METAFOR  [école d'orthophonie de Strasbourg] désiraient réaliser une action de prévention des risques auditifs en offrant des bouchons d'oreille aux spectateurs d'un concert. OPAL pouvait leur apporter un soutien logistique et une couverture presse.

La Laiterie, ouverture des portes: c'est parti!!!!!!!

Les étudiantes ont réussi à convaincre le directeur de la laiterie ( salle de concert indépendante de Strasbourg), de l'utilité de notre action et nous avons été autorisées à occuper l'entrée de la salle avant le concert des Fatals Picards ( oui, vous aurez du son, c'est en fin de billet)!!

Cécile en pleine opération de Prévention!! 

L'opération est simple: il s'agit d'offrir des bouchons d'oreille en informant les spectateurs des dangers de l'écoute du son à 110db dans un concert. Dans le même temps, il s'agissait aussi de promouvoir "l'orthophonie à tous les âges de la vie " et notamment la prise en charge de la presbyacousie dans nos cabinets.

Des échanges de courriels entre l'association et la JNA nous ont permis d'obtenir un partenariat avec SPERIAN qui nous a offert les bouchons d'oreille.

Oui, c'est un bouchon d'oreille et oui par paire, c'est mieux!

Ensuite de nombreux courriels en insistants messages laissés sur les répondeurs, nous avons obtenu la couverture presse régionale!

Mise en abîmes: filmons la presse qui nous filme: merci France  3 Alsace

Quitte à faire de la Prévention, autant que çà se sache!! La première démarche restant de contacter! l presse!! Tâche ardue s'il en est qui pourrait faire l'objet d'un billet de blog. Après, ce qu'en retiennent les journalistes est une toute autre histoire.

Pour cette action, nous avons bénéficié d'une annonce dans l'édition locale du journal gratuit "20 Minutes" , d'une interview sur France bleu Alsace et d'un reportage sur France 3 Alsace .

Voici donc un bel exemple de coopération entre étudiantes et professionels, qui nous a permis de réaliser une très belle action.

Merci donc à toutes les étudiantes de METAFOR!

Melody, présidente de METAFOR, Oui, c'est fait!!

Que dire d'autre?

Ah ben oui: Adhérez à OPAL pour participer à nos actions et/ou nous soutenir dans nos démarches de prévention et inscrivez-vous à la journée professionnelle du 21 Mars à Strasbourg où nous pourrons parler de ces opérations de vive voix!

et pour finir
le son!!! sans bouchons!!

Portes ouvertes des lycées et CFA d'Alsace

Pour plus d'informations cliquez là

Pour les démarches concernant vos patients "dys", pensez à contacter le SARAH

Service d'Accompagnement Régional des Apprentis Handicapés.

Que faire face à la maladie d'Alzheimer - à télécharger

Une brochure à télécharger là

JNA 2011 - Comment çà marche l'oreille interne?

Je ne sais pas ce que vous avez prévu comme animation pour la JNA, mais cette vidéo pourrait servir:

lettre de l'INPES - Fevrier 2011 - aide aux aidants?

Vous trouverez en lien la lettre de l'INPES de février 2011 , la page 2 est consacrée au dispositif de formation des professionnels de l'aide à domicile.


L'aide aux aidants, çà me dit quelque chose...


Bonne lecture

INPES - la lettre de novembre 2010 - N 65

Comme chaque mois, vous trouverez la lettre de la prévention et de l'éducation pour la santé INPES en téléchargement gratuit.
Bonne lecture
INPES lettre 65

Quand vacances riment avec absences...

Voici quelques adresses de sites qui me semblent intéressants, que je recopie sans vergogne du "sciences et avenir" du mois d'Octobre 2010.

La génétique décryptée: www.planetegene.com
une institution pour tous: www.dailymotion.com/College-de-France
cours gratuits: www.canal-u.tv
voyage dans le cerveau: http://lecerveau/mcgill.ca
stimuler ses méninges: www.happyneuron.fr

et aussi l'incontournable et bien connu: www.orpha.net

Lettre de l' INPES

Vous trouverez la lettre de l'INPES, où on reparle de la maladie d'Alzheimer

2éme journée mondiale de la sclérose en plaques

Aujourd'hui deuxième journée mondiale de la sclérose en plaques, je vous donne des liens et un compte rendu pour l'Alsace.
A Strasbourg, place Kléber, j'ai pu voir quelques tentes et un parcours de jeux pour les enfants. De nombreux représentants d'associations étaient présents.
Quelques chiffres: on recense 2500 à 3000 cas par an en Alsace.

80 000 personnes seraient atteintes de SEP en France (2.500.000 dans le monde). La maladie apparaît le plus souvent chez les adultes, entre 25 et 35 ans, avec une proportion de 2/3 de femmes et 1/3 d'hommes.    4 000 nouveaux cas d'évènements inflammatoires démyélinisants sont diagnostiqués chaque année.

Plus d'infos sur le site alsacep

NEOPODIA, la dyslexie, 3ème partie, "Vivre avec"

   

Vaincre l'échec scolaire- un rapport de l'Institut Montaigne

La presse en a beaucoup parlé. Pour vous faire votre propre idée je vous invite à lire le rapport de l'institut Montaigne ICI

L'institut Montaigne est sujet à caution en raison de la composition de son conseil d'administration. Il vous suffit de vous rendre sur Wikipedia pour en prendre connaissance.
Cependant, ce blog se voulant le plus exhaustif possible, je vous laisse lire et vous forger votre opinion

La mémoire, comment ça marche

tsr.ch - émissions - temps présent - La mémoire, comment ça marche (disponible 7 jours depuis la Suisse)

Le magnifique temps m'incite à des séances de visionnage. Je vous propose donc de vous rendre sur le site de l'émission "temps présent" de la TSR.
Vous y trouverez des reportages de bonne qualité.
Podcastez, visionnez, commentez

Le site Prévention de la FNO est né!!!

et...........il est fantastique!!!

Voici comment il est décrit:

La Fédération Nationale des Orthophonistes souhaite poursuivre sa mission de prévention auprès des parents de jeunes enfants et des professionnels de la petite enfance. Elle a créé ce site dédié à la prévention des troubles du langage. Il se veut aussi un outil dans la lutte contre l'illettrisme.
• Raconter l'histoire de l'émergence de la parole
• Montrer comment le partenariat se noue entre l'enfant et l'adulte
• Apporter des réponses
• Proposer documents et ressources
sont des missions de prévention que réalisent les orthophonistes dans leur exercice professionnel quotidien.

www.infolangage.org

Ce site est libre d'accès et gratuit, vous pouvez donc le conseiller à vos patients:
ils y trouveront les informations essentielles sur le développement du langage des enfants. L'originalité du site est de proposer des vidéos qui illustrent le contenu.
et plein d'autres infos
Cliquez, fouillez, commentez!!!

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Vous avez adhéré cette année?

J'adhère à la F.N.O parce que j'adore mon métier et que je n'ai strictement aucune envie de ne plus pouvoir l'exercer dans de bonnes conditions. Cette année a vu la mise en place des A.R.S et nous ne pouvons pas encore en connaître les conséquences sur nos conditions d'exercice. Quid des maisons médicales? Concernant la formation continue, que va-t-il advenir du FIF-PL? Et la formation initiale? Et la reconnaissance de notre formation à un niveau master? Et la recherche?
On peut se poser ces questions et penser que "pfft, quoi que je fasse, çà changera pas grand chose" OU adhérer au seul syndicat représentatif de notre profession: la Fédération Nationale des Orthophonistes : F.N.O.
Adhérer, c'est valider un mouvement, c'est le juger représentatif de notre profession, c'est aussi encourager les collègues qui gèrent des dossiers pour le moins complexes.
Et en région, nous avons besoin de vous pour accomplir nos projets, nous avons besoin de votre implication: venez à nos rendez-vous !! venez aux Assemblées Générales !! Donnez-nous vos avis sur la façon dont nous vous représentons!! Participez!!
Il reste de la place pour venir avec nous au congrès de Vichy! Inscrivez-vous!

Comprendre et Dépister les dys - CRDP

Dans le cadre d’un stage de formation continue du collège ASH de l’IUFM, la médiathèque présente ses ressources concernant l’hétérogénéité et les difficultés des élèves, et plus particulièrement les "dys", ces troubles des apprentissages : dyslexie, dyscalculie, dysphasie.
En format PDF, l'article est ici

Nous voyons donc une éclosion de livrets...
Je n'ai pas lu de commentaires au sujet du guide ressources à l'attention des parents,(guide édité par l INPES), cependant, si je trouve ce guide bien fait - manquant d'un glossaire à mon avis- j'avoue rester quelque peu surprise du chapitre concernant les orthophonistes.
Suis-je la seule?

INPES - journée de la prévention

Une info de Sylvie, collègue d'Aquitaine, qui ne manquera pas de vous intéresser.

La Maison de la Mutualité à Paris accueille les 8 & 9 avril 2010 les journées de la prévention.
Vous trouverez d'autres d'infos dans la lettre "équilibres" à laquelle vous pouvez vous abonner gratuitement.
Signalons la parution d'un guide à l'usage des parents édité par l'INPES.

Autres chose?
Si vous avez d'autres informations, n'hésitez pas à en faire profiter tous les lecteurs-trices du blog!!! Je suis preneuse de toutes les informations concernant ces deux journées!!

Salon du livre Paris 2010 - Lutte contre l'illettrisme

Prévention de l'illettrisme
Discours - Luc Chatel 29/03/2010

Le discours en entier en cliquant sur le lien au-dessus. Je me suis permis des coupes franches afin de mettre en exergue les préconisations du Ministre.
Personnellement, cela me rappelle quelque chose et vous?

Luc Chatel a présenté un plan pour prévenir l’illettrisme et susciter le goût de la lecture lors de sa visite au Salon du livre le lundi 29 mars 2010. Il a déclaré qu'il fallait "agir de manière précoce, dès la maternelle, car c’est à ce niveau que les enfants s’approprient le langage et découvrent l’écrit." Le ministre a souligné la nécessité de "travailler dès le plus jeune âge, mais aussi tout au long de la scolarité, pour que la lecture ne soit pas perçue comme une contrainte mais réellement comme un plaisir." Les familles, l'encadrement et les partenaires de l'École doivent se mobiliser(...)

Mais accéder au savoir, c’est d’abord maîtriser les compétences de bases : lire, écrire, compter. Et mon devoir de ministre de l’Éducation nationale est de veiller à ce que chacun de nos élèves maîtrise ces fondamentaux, et d’abord notre langue.

(...)

Il peut sembler paradoxal de soulever ici la question de l’illettrisme, au cœur d’un événement qui célèbre le livre. C’est pourtant une réalité que l’on ne peut ignorer : en France, 3 100 000 personnes sont en situation d’illettrisme, soit 9 % de la population âgée de 18 à 65 ans. De même, les tests de la Journée d’appel de préparation à la Défense (JAPD) révèlent que 21 % des jeunes âgés de 17 ans sont des lecteurs inefficaces, dont 5 % sont en situation d’illettrisme !

Face à ces chiffres, une question se pose : peut-on évoquer le plaisir du texte, le goût de la lecture sans se préoccuper de celles et ceux qui en sont privés ? Je ne le crois pas. Et je pense au contraire qu’il faut saisir ce moment, profiter de ce lieu pour affronter avec lucidité la douloureuse question de l’illettrisme en France et réfléchir ensemble aux moyens à mobiliser pour combattre ce fléau.

Un illettré, c’est un adulte qui a été scolarisé mais qui a désappris faute d’apprentissages solides et de pratique suffisante. Être illettré, ne pas maîtriser notre langue, c’est une vraie souffrance et une véritable inégalité sociale qui conduit à l’exclusion. Une exclusion d’autant plus dramatique qu’elle est le plus souvent silencieuse. Car l’illettrisme est un handicap que l’on tente de masquer, un handicap dont on a honte.

On le sait, les causes de l’illettrisme sont multiples. Elles sont à la fois sociales, culturelles et économiques. Pourtant, l’École, qui a pour mission d’instruire tous les enfants de la République ne peut pas se désintéresser de ce fléau. Elle le peut d’autant moins que les récentes évaluations de C.M.2 montrent qu’un élève sur cinq ne maîtrise pas les savoirs fondamentaux, notamment dans les milieux défavorisés.

Entendons-nous bien : il ne s’agit pas pour moi de stigmatiser les acteurs de l’École. Je connais le formidable travail qu’effectuent au quotidien les professeurs des écoles pour que chaque élève maîtrise les savoirs fondamentaux qui lui seront utiles tout au long de la vie.

Pour autant, et même si l’École n’est pas responsable de tout, il faut regarder les chiffres avec lucidité.

Voila pourquoi j’ai décidé de mener une action volontariste au cœur de l’École afin de prévenir l’illettrisme. J’ai consulté très largement et je veux dire ma gratitude à celles et ceux, responsables politiques, académiciens, écrivains, experts, pédagogues qui m’ont accompagné dans la réflexion. Leurs éclairages, leurs analyses et leurs conseils ont été précieux et je suis heureux que nombre d’entre eux soient aujourd’hui à mes côtés.

Je veux tout particulièrement saluer et remercier Hélène Carrère d’Encausse, Alexandre Jardin, Bruno Racine, Marie-Thérèse Geffroy et Alain Bentolila. Je veux aussi remercier Luc Ferry qui m’a beaucoup apporté sur le sujet.

De ces rencontres, j’ai retiré une certitude : il est urgent d’agir. Et d’abord d’agir dans deux directions, qui n’ont pas suffisamment été explorées jusqu’à présent :

• Agir de manière précoce, dès la maternelle, car c’est à ce niveau que les enfants s’approprient le langage et découvrent l’écrit.
• En outre, il faut travailler dès le plus jeune âge, mais aussi tout au long de la scolarité, pour que la lecture ne soit pas perçue comme une contrainte mais réellement comme un plaisir.

Tous les spécialistes s’accordent sur un point : une prévention efficace de l’illettrisme est une prévention précoce qui traite le mal à sa racine, dès l’école maternelle. Dès la première étape de la scolarité. Celle des premiers apprentissages. Celle de la préparation aux apprentissages fondamentaux. Cette étape constitue, j’en suis convaincu, un moment clé pour agir contre l’illettrisme. Pourquoi ? Parce que c’est à l’école maternelle que les élèves s’approprient progressivement la langue et découvrent l’univers de l’écrit.

Mon objectif premier est donc de conforter le rôle de la maternelle comme véritable école. L’appropriation de la langue doit être son objectif essentiel.

Pour cela, je souhaite mettre l’accent sur trois points, naturellement dans le respect de la liberté pédagogique de nos professeurs.

• Il me paraît d’abord nécessaire de faire un effort sur l’apprentissage méthodique du vocabulaire. On le sait, à l’issue de la maternelle, le nombre de mots connus par les enfants varie fortement. Et c’est cet écart qui fait souvent la différence au moment d’apprendre à lire et à écrire.
• Il me paraît tout aussi important de stimuler la mémoire grâce à l’apprentissage par cœur de textes ou de chansons, à l’école maternelle, mais aussi au-delà.
• En outre, lire aux élèves de façon précoce des textes de qualité, les grands textes de notre littérature, suscite le plaisir du texte et aide à la concentration de l’attention.
• Et puis je crois qu’il faut aussi s’appuyer sur ce que permet la réforme de l’école primaire, en particulier sur l’aide personnalisée. Je veux lui donner sa pleine mesure à l’école maternelle et la centrer sur la préparation aux apprentissages fondamentaux.

En ce qui concerne l’école élémentaire, la lutte contre l’illettrisme passe par la consolidation des acquis de la réforme de 2008, et notamment :

• Installer les automatismes grâce à l’apprentissage par cœur, la répétition et la récitation (notamment pour les conjugaisons et les tables de multiplication). C’est le sens de la circulaire de rentrée.
• Encourager le plaisir de lire sous toutes ses formes, notamment à voix haute. Il s’agit aussi bien de la lecture du maître (comme à la maternelle) que de la lecture des élèves.
• Étendre enfin la part des activités de l’accompagnement éducatif consacrée à l’acquisition des savoirs fondamentaux. Je rappelle que l’accompagnement éducatif a été étendu à la rentrée 2008 à toutes les écoles de l’éducation prioritaire et sera proposé dans toutes nos écoles outre-mer à la rentrée 2010.

Vous l’avez compris : je souhaite que notre action de prévention de l’illettrisme soit précoce et continue. C’est à cette double condition qu’elle portera ses fruits. Mais notre action de prévention passe aussi par la mobilisation générale de tous les acteurs de l’école primaire.

Je pense bien sûr aux familles, dont on connaît le rôle dans la réussite de leur enfant. Le dialogue entre les professeurs et les parents doit donc être permanent. Il doit être intensifié pour assurer la complémentarité éducative entre les professeurs et la famille.

Je pense aussi à l’encadrement. C’est pourquoi :

• Je demande à chaque recteur d’académie de missionner auprès de lui un correspondant chargé de la prévention de l’illettrisme ;
• Je vais demander aux cent inspecteurs de l’Éducation nationale en charge de la maternelle de concentrer leur action sur la prévention de l’illettrisme ;
• Je rencontrerai sur ce sujet tous les inspecteurs de l’Éducation nationale du premier degré.

Mais ce n’est pas tout. Je l’ai dit : l’illettrisme est un phénomène social global. Cela signifie que l’École n’est pas seule. Qu’elle ne saurait assurer seule la prévention de l’illettrisme. Elle doit le faire avec ses partenaires de toujours, avec ceux qui sont d’ores et déjà impliqués dans cette démarche, et avec tous ceux qui souhaiteront nous rejoindre.

Voilà pourquoi je signerai dans quelques instants trois partenariats qui témoignent de cette volonté d’agir ensemble pour faire reculer l’illettrisme :

1. D’abord une convention avec l’Agence nationale de lutte contre l’illettrisme dont je salue la directrice Marie-Thérèse Geffroy, pionnière et infatigable défenseur de cette noble cause. L’objectif est de mieux faire connaître les ressources de l’agence aux cadres de notre ministère, d’organiser des rencontres académiques et de mutualiser les bonnes pratiques.

2. Ensuite un protocole d’accord avec les mécènes de l’Association pour favoriser une école efficace, que je remercie de leur présence. J

3. Enfin, une déclaration d’intention avec la Ligue de l’enseignement dans le domaine de la prévention de l’illettrisme et de la promotion de la lecture.

Bon comme vous je n'ai pas lu une seule fois le mot "orthophoniste". J'en profite donc pour vous rappeler que la F.N.O offre une journée de formation intitulée "orthophonie, échec scolaire et illettrisme, comment en parler".Cette journée, animée par Magali Dussourd-Deparis et Dominique Morcrette, se tiendra en Alsace en décembre 2010. Les informations sur cette journée sont disponibles sur le site de la F.N.O

Une brochure pour lutter contre la maladie d'alzheimer

La Fondation du Roi Baudouin, (ben oui), présente sur son site une brochure pour lutter contre les idées fausses sur la maladie d'Alzheimer.
Le graphisme est agréable et contemporain (vive le magenta!!), le contenu est clair & informant.
Pour le site c'est ICI
Pour la brochure c'est là.